滨州365教育培训学校
滨州365教育培训学校

扫描二维码访问该页面

2天前 资讯
后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文顶部

近日,滨州黄河职业培训学校学习的很多学生频繁质疑该学校:名义上是军事化教学,实则疑点重重!学国防一年交两万能当兵?高中生一年半了也没上大学、去江苏参加成人高考、学费直接转校长私人账号、强制收饭费、不让家长来该培训学校看孩子、收取的电费比商业用电还贵、饭菜质量差、校内基础设施落后等等.....

目前学生对他们承诺的前程很渺茫!有学生私信称,希望教育部门能进行核实调查!

学校应该是教书育人、传授知识的地方,如果一味的商业化,砸的是自己的招牌。希望相关部门能够核实一下,如果这些属实的话,真是应该好好整顿一下了,切莫耽误了孩子们的前程!

想开办一所教育培训学校,需要什么手续?

办学许可证。

在厦门参与快乐学习教育培训学校的工作,是否会有前途呢?

这个要看自己的规划,你选择的是行业!

教育培训学校如何取名字?

来个.(学无穷)怎样

山东滨州某学校语文老师突然跳槽,学校用科学老师来替代教语文,你怎么看?

在回答这个问题前,我想说我的一些同事去农村支教,在中学教的是政治地理,到了小学都带起了语文,每天字词句,脑袋都大。

有一句话叫术业有专攻,但是现在一些地方缺老师,特别是农村小学更是缺少老师,一个老师就得是全才,能上美术能带体育,还能教数学语文,至于质量那就不要有太多期待。这也是导致很多学生流向城镇学校的一个很重要的原因。

我的高中同学,她是小教毕业,她在学校里不光学语文,所有的学科都学,所以他们去小学可以教任何一门课程,如果所换的老师是正规毕业的老师,应该是可以胜任的。还有哪怕不是正规毕业的,也可能水平不够,但只要这位老师努力去钻研,认真备课,真心对待学生,小学二年级的教学任务,还是可以保证的。

所以与其担心科学老师可不可以担任语文课的教学,不如考察一下科学老师是不是很敬业很认真更重要。讲句实话,小学二年级的知识量不大,只要老师认真点,还是可以的。

以上是个人观点,不喜勿喷。

在教育培训机构当老师与在学校当老师哪个更好?

如果你非要我说那一个更好的话.或许很多人都认为,社会培训机构的老师应聘流程更加简单,工作状态也相对轻松,事实果真如此吗?他们是怎样的一个群体,他们是如何走上培训机构的三尺讲台,他们真实的工作状态如何?

对于任何教育机构而言,师资都是核心竞争力。而由于同市场紧密结合,师资更成为影响社会培训机构能否立足的核心因素。那么,在招聘筛选、培训考核等过程中,社会培训机构是如何保障教师团队成色,如何保持师资力量优势的?

不管你觉哪个更好,十年树木,百年树人,都要做好自己本职的工作,才对得起自己选择的职业。

怎么看待除学校以外的教育培训机构?

现在各种教育机构层出不穷,各种教育机构品牌琳琅满目,主要存在还是得益于现在广大家长和学生的补课需求,尤其是最近十年,由于各种因素的叠加,教育培训机构迎来了“黄金十年”,有哪些因素导致课外教育培训机构蓬勃发展呢,主要有:

1,经济发展迅速,不少城镇家庭赚了钱,有物质基础和经济实力送孩子去上课外补习和兴趣班。

2,竞争激烈和中产阶级焦虑症蔓延,越来越多的城镇中产阶级在培养教育孩子这方面很焦虑,缓解焦虑的最好办法就是不断让孩子在课外学习补习和培养特长。

3,减负政策,中小学实行所谓的“减负,”让很多中小学提前放学,间接让很多学生有更多时间上课外补习班。

4,公立学校收入不高,让部分教师宁愿舍弃公职也要进入教育培训机构,这也是助长教育培训机构蓬勃发展的原因。

基本上在供给和需求两个方面的原因,导致了我们校外培训机构蓬勃发展。

现在上补习班确确实实成了我们大多数中小学生和家长生活的重要组成部分,短期内影响无法消除,虽然教育补习机构能够帮助学生培养特长和补课,但是不可否认教育培训机构费用太贵了,给家长和学生带来的负担也是沉重的,要想解决这个问题,还得从源头上进行解决,至于如何解决,就需要教育部门集体考虑了。个人觉得,我国不适合所谓的“素质教育”回归到公平的高考才是对普通人最大的公平。

学校老师与教育培训机构老师,有可比性吗?你怎么看?

没有可比性!

这原本就不是一个层面的比较。

学生能力不同(生源质量不同)

机构基本上教的孩子都是同一水平的或者接近的,而且能去机构的基本上是“愿意学”的(个别情况还是少)。而学校里则不然,除了那些刻意分班的情况外,基本上每个班都是两头少中间大的成绩分布。这种情况下学校老师需要拿出很多精力来应对这些问题。

我们每年都可以看到有些机构宣传自己“培养”了多少优秀的学生取得了怎样的成绩,然而现实往往是这些学生是主动找上门的!!我们见过有些学校会去“挖人”但是我们见过机构挖学生的情况吗?

比如某机构有个“自招班”,能进这个班的都是经过考试筛选的,说不好听的就是招一些有有天赋学习能力又强的学生过来,然后集中刷题培训。这些孩子很有可能是第一次去他们的机构上课(现实中大部分实际上都是一直在机构里上的学生),而且有些孩子实际上还同时上着另外机构的课!但是这并不妨碍机构把这部分成绩当成自己的成绩来宣传!

教师责任不同

机构教师的“责任”相对比较单一(部分机构老师会复杂一些还需要招生什么的),但是对学生这块相对而言只要把课讲好就行了。虽然也会有磨课、教研的一些工作,但是相对于学校老师来说事情还是少太多了!

实际上机构老师更接近于“大学老师”,老师会尽自己的全力去讲、去沟通,但是至于你接不接受或者最终会怎么去做对他们而言并不重要——除非个人的责任感很强或者制度有这方面的规定。

学校老师的责任就多太多了!这点我觉得都不需要赘述了吧?

机构大都“半路出家”,学校教师大都“专业对口”

这也是知道很普遍的问题。

我们往往看到有些机构里的名师宣传都是这个名校那个名校,但是这些名校往往很少是师范类的学校。

所以这些机构老师更多的实际上是“半路出家”,尽管他们也有教师资格证,但是我们说实话吧,论理论基础基本上跟学校老师没得比!

当然,这不不代表在学科能力上他们不如学校老师。事实上往往单论学科能力的话,机构里的一些老师还是非常优秀的!

比如我给孩子找的几个老师,他们在业务能力上绝对属于非常顶级的存在,放在学校里不好说她们能做的怎么样,但是单从知识结构、表达能力、组织管理能力来看绝对是很优秀的存在———有的是从“围城”跳出来的,有的干脆就进不去……

机构教育很多时候是校内教育的“补充”,这个补充可能是“补差”,也可能是“提优”。无论在哪总有好的也总有差的,总有有责任心的,或者没有的,学校里很多时候我们没得选,但是机构里我们却是可以选的!

后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部
上一篇:

教育类权威媒体

下一篇:

钦州戴氏教育

发表评论

留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码: