为什么幼儿在升小学之前一定要加强国语的学习?
为什么幼儿在升小学之前一定要加强国语的学习?

扫描二维码访问该页面

1天前 资讯
后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文顶部

跟随着时代的进步,孩子的教育越来越成为家庭中最重要的一部分,市面上各种早教中心,幼儿学习中心层出不穷,某宝上各种学习机器等,成为家长为孩子选择学习的最佳方式,当然,如果家庭条件允许的话自然无可厚非,如果家庭条件一般,那么父母便是孩子最好的老师。

如果选择一个好的幼儿园,幼儿自然可以得到最优良的教育,但是。大多数幼儿园是以营利为目的的私立幼儿园,大多数幼师只是充当着帮忙带孩子的作用,那么幼儿的教育问题自然得不到更好的解决,回到家之后,家长自然要更加多给予幼儿更多的教育。国语自然成为幼儿学习的重中之重,唐诗宋词,论语,四书五经自然而然的成为幼儿的启蒙学习。其外,像故事书,一千零一夜等也要幼儿多读多理解,现在的学习并不能像八九十年代,父母的教育水平并不高,大家得不到良好的教育资源,大多数人的起跑线都很低,上小学的时候自然拉不开很大的差距。

但是,现在的教育并不像以前,升小学之前大多数孩子来自不同的幼儿园,有些孩子的父母受过高等教育,所以升入小学以后,大多数孩子都已经有很深的基础了,尤其是国语和英语,根据历年中考和高考的考试政策,国语越来越成为考试的中心,尤其男孩子,国语是弱项,国语靠的是基础,是阅读以及体会。因此,国语的学习应从娃娃抓起。

大家没事的时候可以翻阅一下现在的小学二年级的考试试卷,语文考试居然都要写小作文了,有阅读理解,也许可能不久的将来,都要学习文言文翻译了,像数学题也是,光是题目都要阅读几分钟,如果孩子再聪明,但是连题目都读不明白,又何谈去做出这道题目呢?

教育早已不是老师一个人的事情了,教育来自家庭、社会的各个方面,不想让孩子输在起跑线上,就要早点重视孩子的国语教育。

为什么现在教育要把英语当成主课?

任何一门外语,都只能作为大中专选修课。

我们为什么要接受教育?

【人为什么要接受教育?】

从人的角度出发,人具有生物性和社会性,人是一切社会关系的总和,其本质属性就是他的社会性。人与动物的最大不同就是,人生来就是学习动物,人通过学习不断发展,即从自然人向社会人发展,而造成人与人之间巨大差异的一个重要原因是每个人所处的社会环境不同,所受的教育程度不同。在现代社会生产中,人是生产力要素中最重要、最活跃的因素,生产力的发展取决于人,人影响着社会经济、政治和文化的发展。

从教育的角度出发,分为广义教育和狭义教育,广义教育即有意识的、以促进人的身心发展为首要目的的社会活动,狭义教育是一种由学校等教育机构实施的专门性、制度性和系统性的教育。教育通过传授、训练、陶冶、评价等方式对人的发展起着导向、激发、奠基、重构、提高、矫正、完善、增值、甄选等积极作用,促进人的发展是教育的本体功能,学校教育在人的发展中起着主导作用。教育还具有经济、政治、文化功能。教育是劳动者再生产的基本手段,能够把可能的劳动者转化为现实的劳动者,把一般性的劳动者转型为专门性的劳动者,把较低水平的劳动者转变为较高水平的劳动者,把一种形态的劳动者转换为另一种形态的劳动者,把单维度的劳动者改善为多维度的劳动者;教育是科学知识再生产的重要手段,能够传递和传播科学知识,发展科学。教育能够促进年轻一代的政治社会化,促进政治民主化,能制造政治舆论。教育能够传承文化,即传递和保存文化、活化文化;教育能改造文化,创造和更新文化。人与文化具有同构性,社区文化和大众传媒对儿童身心发展有直接影响。文化习俗对儿童的社会认知有潜移默化的影响,大众媒体对儿童的社会情感、社会行为模式也有潜移默化的影响,交往方式对儿童的社会认知方式和社会互动方式有影响。

人的价值包括生命价值、主体价值、自我价值,这三者具有递进关系,其中,自我价值是感受幸福的根本,而教育的一个目的就是促进人的潜能充分实现,促进人的全面发展,使人最终获得幸福。人如果不接受教育,其道德素质也许就得不到完善,其潜能也许就得不到充分的发展,这对社会的经济、政治、文化发展将产生重大影响,影响人们的幸福。所以,人必须接受教育。

(整理于网络)(头条号/许兴华数学)

为什么教育要和房子挂钩?

在中国的政治体制下,职能部门之间尚未建立起有效的联动机制,拿孩子上学难这件事来说,学校的招生只能严格按照上级教育主管部门的政策和要求执行,而对孩子是否属于该校招生范围,各种文件的条条框框都有着明确规定,其中户籍就是不可或缺的核心要求,因此用房子作为入学资格审核的指标和要求也就不难理解。

户籍管理与教育资源的分配也有着密切关系,如果没有房子,就无法落户并取得相应的户籍,正是因为这方面的政策规定,才有了学区房这个房产行业的炒作热点,仅仅是一条明文规定,就将户籍、教育、房产等不同的部门和行业交织到了一起,但仅仅是这三个部门,孩子家长要想办理相关的手续,就需要付出数十天甚至几个月的精力和代价,这也充分说明了我国的职能部门之间信息根本无法全面共享,联动机制的匮乏,也导致很多政策和文件的落实让人无法理解。

优质教育资源匮乏以及分配不够合理,也是入学难问题的主要根源,在济南这样的省会城市,相对来说教育资源已经算是比较充沛,但重点学校依然是各个家庭所关注的焦点,换句话说,很多家庭买房并不是存在刚性需求,而是为了能够到附近的终点学校上学而做出的无奈之举,因为目前的教育政策就是如此,只有在学区范围以内,才能达到入学标准,这也成为了学区房经济火爆的始作俑者。

综上所述,教育资源跟房子挂钩是多方面原因造成的,无论是房地产商与教育部门的合作,还是学校招生的确存在各种苛刻的要求,其基本前提都是在该校学区范围内拥有房产,这也是时代背景所造成的社会现象,不是任何单一职能部门能够解决的,况且在我国的户籍、教育、社会保障等诸多职能部门无法实现全面联动的情况下,不交房就不具备上学资格的奇葩现象依然会屡见不鲜。

农地圈问答团队:董金平

为什么要普及青少年机器人教育?

随着我国工业现代化进程的加快,国家层面度对于智能控制的需求越来越大,而我国现阶段此类人才是短缺的,大学阶段培养的学生能力不足是主要原因。这里面有一系列历史原因:

首先,我国封建社会时期没有建立起工学体系,导致近代工业基础薄弱。

其次,我国近代工业本身起步较晚,加上受文革期间影响,基础学科的建立知道最近十年才逐步完善。

第三,我国受升学压力影响,青少年在学生时代所做的只有应对考试的解题能力,没有实践能力。

第四,我国高等教育受资金影响,工学类学生依然没有很多机会能够亲自设计制作项目。

综上四点原因,国家层面要重点发展的工业自动化面对十分严重的“先天不足”与“后期缺陷”。所以,在这个历史时期,青少年机器人教育就显得格外重要,它能够在学生青少年的课余时间去接触,机械结构、电子电路及计算机编程等多学科知识,这是目前为止能够让我国青少年直接动手参与智能控制的最好平台。

未来我国机器人控制领域将面临大规模人才空缺,因此青少年应该多接触,多学习,多实践,为将来的发展打下坚实的基础。

为什么外国教育和我国教育不同?

国外在于“动”,国内在于“静”

一、国外的教育,课堂活跃,没有固定的讲课方式

学生们都是比较轻松自在的,老师来上课的时候,学生们没有什么恐惧心理。因为老师不会骂他们,国外教育不会因为偏科而认为你是一个不可塑造的人。反而觉得你是某方面的人才,进而培养你在某方面的能力。帮助你提升自己擅长的东西,对于学生不喜欢的,只要求尽量达到标准即可,没有固定的要求。学生们是带着疑问离开教室的。

我看过一个视频,一个国外的学生来中国体验中国式教育,本身是非常优秀的,来到中国的时候,被老师认为不是很优秀。因为他偏科,影响了整体水平。

二、国内教育,传统观念强,老师讲,学生听。

国内的学生,只需要坐在教室里面听老师讲课就好了,听老师讲完了,对知识点进行练习,使用题海战术对知识点进行巩固,不行的,就强行背诵。死记硬背的不在少数,而应试教育的如果你不这样做,考试的时候,就有可能会不及格。

国内教育正在改革,但是改革的情况,不是很好,因为我们的学生适应了传统的方法,对于较为灵活的西方教育,不是很熟悉。不管怎么样,希望在不久的将来,会有好的教育方案出现吧。

能够把动和静结合起来,教育之路必然上升一大截。

为什么要做全脑教育?

一、大脑发育的三个阶段 左脑是语言脑:包括人的思考、判断、推理、语言等。右脑是图像脑:包括想象力、创造力、企划力。0-3岁:无意识的记忆3-6 岁:有意识的记忆7岁之后:右脑发育80%14岁之后:20%发育完全如果不开发右脑,左脑就会抑制右脑,右脑会处于沉睡状态。右脑在胎儿时期2个月开始发育到孩子出身10个月发育完整,正常人140亿脑细胞,但是如果胎教做得好,就会促成200亿个细胞。胎儿时期主要是刺激右脑,孩子拥有无限吸收的能力。

二、才能递减法则 离出生越近,人类的某种能力得以表现的可能性越大,离出生越远,这种可能性则越小。这与传统的想法不一样。传统的教育认为孩子刚出生的时候什么都不会,随着孩子接触的东西逐渐增多,尤其是上学了之后,学的东西增多,能力和知识才得到了不断的提高,这就是传统教育的想法。 才能递减法则正好相反,刚出生的孩子的能力是特备强的,家长若能努力的遵循才能递减法则并能在关键期内给孩子好的刺激,那么孩子就可以保持优秀的能力。

三、右脑的功能 右脑的四大功能: 1.与宇宙共振共鸣:(共振共鸣指两个人之间的共感)。包括梦境、灵感、预知力、感应力、透视力、触知力、意念力等。 2.图像化功能:由想象力到创造力到企划力。 3.高速大量记忆:右脑记忆能力是左脑记忆能力是100万倍 ,右脑储存量是左脑的10万倍。 4.高速自动处理功能:所谓大量自动处理功能,就是对于接受的信息,右脑可以自由组合,最终以最完美的方式形成记忆。 右脑的五大特殊功能: 1.第六感(右脑的五感):预知力、心灵感应力、透视力、触知力、意念力等 。左右脑的五感:视、听、触、嗅、味。2.直观像(照相记忆能力):右脑能够抓住物体形象的能力并把某种事物的形象储存于大脑中的能力。 3.电脑(高速计算):珠心算就是不用计算机只看数字就可以很容易算出结果。 4.绝对音感:能分辨各种声音的能力和声音相关的语言学习能力。 5.语言学习:拥有着分辨所有语言的神奇能力。

四、全脑开发= (左脑+右脑)开发 “全脑开发”也叫“全人教育”是以人脑为核心的整个身心功能的全面开发。按照人脑思维的规律和思维发展的规律,在教育教学过程中采用相应的内容、形式、方法、手段,训练学生的思维心理、思维形式、思维方法、思维器官,养成良好的思维习惯和思维品质,提高思维能力,发展学生的情感和个性,从而使学生加速获取知识提高学习能力,提高创新精神和实践能力,完善人格,提高综合素质,同时让学生自觉科学用脑,营养脑和保护脑。

五、全脑开发的目的 让千千万万的儿童开发全脑潜能,打开智慧的天窗,培养过目不忘的记忆习惯,增强专注力、想象力、创造力,个个变得聪明伶俐、多能多智、个个都有成为天才的机会。

六、全脑潜能开发重在右脑开发 左脑是人的“本生脑”,记载着人出生以来的知识。管理近期的和即时的信息,右脑是人的“祖先脑”,储存从古至今人类进化过程中的遗传因子的全部信息。很多没有经历的事情,一接触就能熟练掌握就是这个道理。右脑是潜能激发区,右脑会突然在人类的精神生活的深层展现迹象;右脑是创造力爆发区,右脑不但有神奇的记忆能力还有高速信息处理能力,右脑发达的人会突然爆发出一种幻想、一项创新、一项发明……右脑是低耗高效工作区,右脑不需要很多能量就可高速计算复杂的数学题,高速记忆、高质量记忆,具有过目不忘的本领。人类大量情绪行为被右脑控制。 开发脑潜能重点在右脑开发,目的是充分发挥右脑优势,并不是以右脑思维代替左脑思维,而是更好地将左右脑结合起来,进行人类左右脑的第二次协同,充分调动起人脑潜能。

什么是提前教育,为什么要设立提前教育?

提前教育的想法我觉得是不是来自目前这种超前消费的概念了。说实话我不赞成提前教育。

现在大家公认的是给孩子提前教育,就是想让孩子在人生的起跑线上早点超过别人。为进入好的小学、初中、高中打下坚实的基础。

可提前教育真的好吗?我们这一届学生那会还没有幼儿园一说,都是7岁左右才进入学前班开始了漫漫读书之路,我们零基础的提前教育,上的是农村的小学、初中、高中。可是我们这一届同学里面清华北大都考了几个,没有一点提前教育的前提下还是取得可喜的成绩,虽然我不是清华北大的。

提前教育有种揠苗助长的味道,孩子本应该在童真的年代放飞思想,却被现实的书本过早的束缚。真不知道将来会是什么样子。

后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部

发表评论

留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码: