幼儿社会领域的教案,《遇到困难该找谁》
幼儿社会领域的教案,《遇到困难该找谁》

扫描二维码访问该页面

11分钟前 资讯
后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文顶部

活动目标:

1、初步了解警察、解放军、保安、消防员、交警职业的特点,了解他们的工作与人们的关系,增强幼儿尊重、热爱他们的情感。

2、初步学习遇到危险如何进行正确求助,培养幼儿的安全意识。

活动准备:

1、教学挂图。

2、幼儿用书、练习册。

3、警察、交警、消防员、保安、解放军等图片各一张。

活动过程:

一、认识警察、交警、消防员、保安、解放军的服装,以及他们的职业特点。

1、教师:今天老师请来了几位客人,他们分别是谁?我们一起来看看。(出示警察图片)

教师:他是谁?(警察)对了,是警察,他是干什么的?(引导幼儿观察、交流。)

教案社会领域是什么

(一)教材分析 教材分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析《课程标准》的要求.(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用.(3)分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系. (二)学生分析 学生分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析学生已有的认知水平和能力状况.(2)分析学生存在的学习问题.(3)分析学生的学习需要和学习行为. (三)教学目标 教学目标部分的写作要求:三个操作要求:(1)确定知识目标.(2)确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.(3)确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.

幼儿园语言领域与社会领域的教案有哪些

一、有问题自己解决活动目标:让幼儿独立地想办法,解决活动中产生的小纠纷,小问题。

活动准备:1、《行为习惯》的电子幻灯2、老师将《行为习惯》中《怎么办?》中的内容以及班级的幼儿在游戏中发生的矛盾写成纸条,分成必答题和抢答题两部分。

指导要点:1、将幼儿分成若干组,开展答题比赛。

2、幼儿选择最感兴趣的话题,来展开讨论。

3、情境表演,每组幼儿选择《行为习惯》中的一项内容,进行表演。

二、我们生活的空间——猜猜他是谁?活动目标:1、学习以客体为中心区分左右,感受空间相对位置。

2、积极思考,提出和别人不一样的问题。

活动准备:幼儿以方阵排坐。

准备学习包《科学·远与近》活动过程:1.导入:a)"今天我和大家玩个游戏,叫猜猜他是谁?"2.由教师说出一个幼儿的位置:他在某某的左边,在某某的右边等,让大家猜猜他是是谁?3.请个别幼儿描述,其他幼儿回答。

4.以教师为中心,请四名幼儿按指令分别站在教师的前、后、左、右位置上,其他幼儿判断他们站的位置是否正确。

5.请幼儿按指令分别站在教师的左前方、右前方等。

6.指导幼儿完成学习包《远与近》。

活动自然结束。

三、我会交朋友活动目标:1、乐意与同伴及他人交往,体验交往的乐趣。

2、制作名片,以简单的图画或文字符号的形式给朋友写信,学习初步的交往技能。

活动准备:1、收集不同的名片、各色卡纸、彩色水笔等。

2、准备学习包《健康/社会·我会交朋友》活动过程:1、导入:欣赏名片,激发幼儿制作"名片"的兴趣。

2、活动开始:引导幼儿说说名片上有什么,名片有什么用处。

比较不同名片的图案或标记,了解它们所代表的含义。

讨论:名片上主要应有哪些内容?(照片、姓名、属相、生日、地址、电话、爱好、特长等)鼓励幼儿尽可能多地提出设想。

3、制作名片:启发幼儿思考:你想设计怎样的名片?幼儿进行设计制作活动,鼓励幼儿设计出与众不同的名片来。

幼儿互相介绍自己的名片,比较自己与别人的不同。

统计活动。

属相有几种?每月过生日的小朋友有几人?有相同爱好的小朋友有几人?4、活动结束:与好朋友交换名片。

幼儿活动设计社会领域教案怎麽写

1.教师撰写教学案例,是教师不断反思、改进自己教学的一种方法,能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点,这个过程就是教师自我教育和成长的过程。

2.教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程,可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境,有利于教学中理论联系实际,培养分析问题和解决问题的能力。

3.教学案例是教师教学行为的真实、典型记录,也是教师教学理念和教学思想的真实体现,因此是教育教学研究的宝贵资源,是教师之间交流的重要媒介。

...

幼儿园中班社会领域哪些行为做的对与错的教案

动要求:1、教育幼儿讲卫生,懂得环境的美要靠我们自己去创造,萌发幼儿的环保意识。

2、启发幼儿做一些环保方面力所能及的事情, 培养幼儿自觉保护的良好习惯。

活动准备:课件制作、小小外星人、挂图一副。

活动重点:使幼儿懂得要保护环境。

活动难点:让幼儿能主动参与保护环境。

活动过程:(一)导入部分:“小朋友,你们好,我是徐老师,今天我们班上来了一位小客人,你们看他是谁?”外星人“贝贝”出现引起幼儿的注意。

(“贝贝”我介绍:“hello!小朋友,你们好!我的名字叫贝贝,来自另外一个星球。

我们的星球上什么也没有,很荒凉,妈妈告诉我,地球是个很美的地方,我就来到这里。

可看到的并不像妈妈说的那么美。

我拍了几幅照片,小朋友你们看。

)并引出课题。

(二)基本部分:1、教师演示课件(1—3幅图),并提问:“谁来说一下他们这样做对不对?”(幼儿回答)为什么不对呢?(幼儿回答),幼儿一边回答教师一边演示课件。

2、:“他们的行为都不对,因为这破坏了我们美丽的环境,那么小朋友应该怎样做?”(幼儿回答)3:开阔幼儿的思维,让幼儿想一想在我们的日常生活中,你还见到过那些破坏环境的现象。

4:人们在不知不觉的破坏着我们的环境,看地球妈妈都流下了伤心的眼泪,小朋友你们能不能想个办法让地球妈妈笑起来?(幼儿回答)5:小朋友的办法可真多,老师把小朋友的办法编成了

幼儿社会教育领域有哪些基本教学方法

社会领域教育的一般方法 1.实践练习法 这是一种通过真实的生活事件和生活情境,培养幼儿的基本社会生活能力和技能,并增进幼儿的相关知识,激发幼儿的社会情感的方法。

这种方法的特点是充分利用现实生活,在生活事件、生活活动中,充分利用一切可以利用的机会,让幼儿练习、实践,以形成和巩固或改变幼儿基本的社会行为。

实践练习法是典型的做中学的方法。

如值日生、自我服务、力所能及的园内公益劳动、待人接物、解决矛盾和冲突等。

幼儿园社会教育中的实践练习法不同于一般意义上的生活活动本身。

它蕴涵了教育的目的和要求,有时它需要教师的引导和帮助。

不同的生活事件对不同年龄阶段的幼儿有不同的价值。

选择对幼儿具有兴趣和挑战性的生活活动与事件是实践练习法取得成效的重要前提。

社会行为的实践练习是一个从熟悉到熟练的连续不断的过程,对某些社会行为的练习将延续人的终身。

2.调查法。

教师引导和启发幼儿针对社会环境、社会事物及社会现象的相关问题,通过多种途径和手段收集相关材料,并对材料进行思考、分析,从而发现社会现象存在的状态,或是社会问题的原因,或是社会现象之间的联系。

幼儿社会教育中的调查法,主要是解决“是怎样的”和“为什么是这样的”等问题。

因此,调查法是以问题为先导的。

幼儿通过调查,对社会生活有了感性的和较为具体的认识。

因此,调查法是幼儿社会教育的重要方法。

幼儿参与的调查不同于成人的调查。

一方面在于调查的内容是浅显的、易于发现的、与生活直接相关的,蕴涵的关系应该是较为明了的。

另一方面是调查手段以视觉感性的手段为主,看、问、听等是调查的重要方式。

3.参观法。

社会领域中的参观法是指幼儿进入一定的现实社会场景,通过多种感官,感知社会现象的状况。

社会领域的观察法主要是针对一个或两个社会事物或现象进行深入的观察,以视觉为主要感知渠道。

即根据社会领域教育的目的与任务,组织幼儿在园内或园外的场所,让幼儿通过对实际事物和现象的观察、思考而获得新的社会知识与社会规范的教育方法。

它能使幼儿教育活动与幼儿实际生活紧密地联系起来,通过身临其境,耳闻目睹,接触社会,接受教育。

参观法的运用必须服从教育目的,根据教育的要求进行。

参观前教师的准备工作是根据教育目的和要求确定参观的地点、对象和进行的步骤,制订好参观的计划。

参观时要指导幼儿围绕参观目的进行观察感知。

参观结束后,教师要帮助幼儿对参观内容作小结,使幼儿对参观内容有个概括性的了解。

4.表演法。

教师有计划、有目的引导幼儿通过身态动作、语言及表情去体验、感受一定角色的情感和行为,从而达到社会性—情感发展的目的。

一般应有明确的主题。

主题可以是幼儿商定的,也可以是教师和幼儿共同确定的。

幼儿可根据这个主题自行确定或在教师的帮助下确定相应的角色。

幼儿园社会教育中的表演总是指向特定的发展目标。

教师可以根据幼儿发展的需要和幼儿行为、情感发展的实际状况,确定表演的主题和相应的角色,并为幼儿表演创设或引导幼儿共同创设特定的情景,为幼儿的表演提供相关的材料。

一般幼儿表演的主题来自现实生活事件或艺术作品(文学作品、电视等)。

对幼儿现实生活的关注,有助于表演主题的丰富和生动,也有助于激发幼儿的表演欲望。

5.讲解法。

讲解法是向幼儿说明一些简单的、基本的知识和道理,让幼儿了解规则及其意义,使幼儿知道一些基本的事实,知道判断事物的基本标准,即什么是对的,什么是不对的,应该怎样做和为什么要这样做。

讲解法不是幼儿社会学习唯一的方法,但是一种重要的方法。

教师对幼儿的讲解不一定是全班的讲解,还应该包括小组的和个别的讲解。

讲解法的使用有一个基本的前提,那就是依靠幼儿自己的探索和思考很难把握事实、道理或规则的本质,或幼儿自己的探索和思考达成目的的时间代价过高。

教师的讲解有助于降低幼儿理解的难度,或使幼儿真正掌握相关的内容。

教师无视幼儿能力的过于深奥的讲解以及不顾幼儿兴趣的过于重复的讲解不利于幼儿的社会学习。

讲解不是从道理到道理,而是经常需要例证。

幼儿园社会教育中的讲解应该是感性的、生动的、具体的,关注幼儿兴趣和已有经验的。

6.谈话法。

谈话法是教师与幼儿及幼儿和幼儿之间围绕某个问题进行的思想和情感交流。

语言交流是其核心的表现形式。

它经常表现为教师和幼儿之间及幼儿和幼儿之间的相互提问、对答。

谈话法在幼儿社会领域教育的使用,有助于幼儿表达对社会事物和现象的经验,有助于幼儿和教师之间分享思想和情感,也有助于幼儿形成一些正确的观念。

教师的引导在谈话过程中起着很重要的作用。

教师引导幼儿进入谈话的话题,并表达自己的想法,提出自己的疑问,使谈话围绕教育活动的目标进行。

话题可以是教师引起的,也可以是幼儿提出的,但任何话题一定要蕴涵社会教育的目标,并具有可谈性,

幼儿园大班社会领域教案:《遇到坏人,怎么办》

设计思路:幼儿园恶性事件的连续发生,为我们敲响了安全教育的警钟。

二十一世纪的孩子活泼主动、大胆不怕困难,因此设置“遇到坏人怎么办”的难题,通过角色扮演,一边发现问题,一边随机教育,不但要让幼儿学会保护的方法,而且要让幼儿的心灵得到共鸣,增强自我保护的能力。

活动目标:1、知道遇到坏人所应该采取的正确措施。

2、增强幼儿的自我保护能力和意识。

活动准备:课件、红旗若干,西瓜队、苹果队、草莓队指示牌,智慧星若干。

活动过程;1、观看课件、导入师:这是什么地方,小朋友看看在这里发生了什么事情?幼:自由发言。

师:小朋友观察的非常仔细,这所幼儿园里来了坏人,伤害了这里的老师和小朋友。

如果坏人来了我们幼儿园怎么办?幼:自由发言。

(小朋友的想法非常好。

)2、讨论:幼儿园来坏人怎么办?A、播放课件(一)老师引导幼儿观察。

有一天,有个坏人拿着刀突然闯进幼儿园,看他正在干什么?(踹门)他想干什么(伤害我们)?那我们怎么办?(躲到安全的地方)。

师:请说说万一有坏人要进来,你会怎么做?幼:讨论发言。

(小朋友的主意很好)B、播放课件(二)看看老师是怎么做的(堵住门不让坏人进来,打电话求救)。

小朋友是怎么样(躲在床底下或桌子底下)教师小结:坏人来了不要慌,老师会保护你们的。

小朋友要赶紧躲起来。

我们要把门关好。

可以用大的物品堵在门口,不让坏人闯入。

C、播放课件(三)师:“看,万一坏人闯入教室,我们应该怎么办?”幼:讨论、自由发言。

老师小结:如果坏人跑到幼儿园了,我们要冷静地想想办法,不能害怕,要大声喊救命,小朋友可以从另一扇门逃走,跑到人多的地方,让坏人抓不到你,保护好自己,然后打“110”报警。

D、播放课件(四)学习打报警电话“110”,知道“110”不能随便打。

老师扮演警察,幼儿学打报警电话。

师:谁来了?幼:警察叔叔。

师:警察叔叔把坏人怎么样了?幼:抓走了。

师:太好了,小朋友又可以开心的玩了。

3.讨论:如果在其他地方遇到了坏人怎么办?A:播放课件《陌生人敲门》(1)、有一天,有一个陌生敲门,可是爸爸妈妈都不在家,就只有一个小朋友,该怎么办? (幼儿讨论)(2)、情境练习:《陌生人来了,我不开门》一个陌生的阿姨敲门想进入家里,对小朋友说:“我是你妈妈的好朋友,请你开门。

”小朋友说:“我不认识你,你不开门。

”(3)、小朋友小结:小朋友在家一定要关好门,听到有陌生人来敲门后不要随便开门,万一有坏人闯进来,可以躲进洗手间关好门,或是想办法打电话通知大人,还可以打电话报警。

(4)、小朋友,请问来了陌生人敲门,你会怎么做?B:播放课件《迷路了》引导幼儿观察,并提问(1)、小朋友如果和爸爸妈妈走散了,迷路了,你们会怎么做?(2)、幼儿讨论。

(3)、情境练习:《小朋友迷路了》小朋友迷路了,一个陌生人走过来对小朋友说:“小朋友,我认识你的妈妈,我带你回家吧!”小朋友说:“不”。

然后小朋友打了“110”电话,请警察叔叔帮忙找到了妈妈。

(4)、小朋友小结:小朋友迷路了,不要乱走,呆在原地等爸爸妈妈来找,千万不能跟陌生人走,可以打电话报警。

(5)、小朋友,假如你迷路了你会怎么做?4、智力大比拼“今天谁会赢”(1)现在我们就做一个今天谁会赢的游戏,我要考考你们,假如遇到了坏人,小朋友怎样来保护自己?(2)我们分成三队,苹果队、草莓队、西瓜队,每队有四位参赛选手,后面的小朋友为本队的嘉宾。

(3)、认识每队的一至四号小选手。

现在开始比赛第一轮:判断题规则:请小选手听清题目后,把你手中的“对或错”牌子,你认为“对”的话就把对的那面举向老师。

答对得一面小红旗答错不得小红旗。

演示:每队的一号小朋友请听题:陌生人要你跟他出去玩时,你不能跟他一起去。

对还是错请举牌。

正式比赛开始:A、陌生人给你礼物或好吃的东西时,你不能要。

B、陌生人要去你家时,你不能带路。

C、陌生人硬拉你跟他走时,你要反抗,大声呼救。

嘉宾题:迷路了,小朋友大声哭。

第二轮:选择题规则:请小选手听清题目后,把你手中的“1或2”牌子,你认为“1”的话就把1的那面举向老师,你认为是2的话就把2的那机举向老师。

答对得一面小红旗答错不得小红旗。

演示:每队的二号小朋友请听题:有个不认识的叔叔给你东西吃:1.巧克力、果冻不能吃,饮料可以喝。

2.什么都不能吃。

请选手举牌。

正式比赛开始:A陌生人就是坏人吗?1、陌生人就是坏人。

2.陌生人不一定是坏人。

B能不能跟陌生人走?1.能去公园和游乐场。

2.不能去任何地方。

C.有个认识的阿姨想带你出去玩。

1.可以和她去。

2.必须先告诉爸爸妈妈。

嘉宾题:下大雨时一个陌生人说用车送你回家。

1、可以跟他走2、不能跟他走第三轮:抢答题规则:当老师读完题目后,第一个站起来的小朋友就获得答题机会,答对得一面小红旗,答错不得红旗。

A、报警的电话是多少?(110)B、你爸爸的电话号码是什么。

C、你妈妈的电话号码是什么。

现在我们共同数一下,那个队的红旗最多,就是今天的冠军,获得红色的智慧...

幼儿园语言领域与社会领域的教案有哪些

一、有问题自己解决活动目标: 让幼儿独立地想办法,解决活动中产生的小纠纷,小问题。

活动准备: 1、《行为习惯》的电子幻灯2、老师将《行为习惯》中《怎么办?》中的内容以及班级的幼儿在游戏中发生的矛盾写成纸条,分成必答题和抢答题两部分。

指导要点: 1、将幼儿分成若干组,开展答题比赛。

2、幼儿选择最感兴趣的话题,来展开讨论。

3、情境表演,每组幼儿选择《行为习惯》中的一项内容,进行表演。

二、我们生活的空间——猜猜他是谁? 活动目标: 1、学习以客体为中心区分左右,感受空间相对位置。

2、积极思考,提出和别人不一样的问题。

活动准备: 幼儿以方阵排坐。

准备学习包《科学·远与近》 活动过程: 1.导入: a)"今天我和大家玩个游戏,叫猜猜他是谁?" 2.由教师说出一个幼儿的位置:他在某某的左边,在某某的右边等,让大家猜猜他是是谁? 3.请个别幼儿描述,其他幼儿回答。

4.以教师为中心,请四名幼儿按指令分别站在教师的前、后、左、右位置上,其他幼儿判断他们站的位置是否正确。

5.请幼儿按指令分别站在教师的左前方、右前方等。

6.指导幼儿完成学习包《远与近》。

活动自然结束。

三、我会交朋友 活动目标: 1、乐意与同伴及他人交往,体验交往的乐趣。

2、制作名片,以简单的图画或文字符号的形式给朋友写信,学习初步的交往技能。

活动准备: 1、收集不同的名片、各色卡纸、彩色水笔等。

2、准备学习包《健康/社会·我会交朋友》 活动过程: 1、导入: 欣赏名片,激发幼儿制作"名片"的兴趣。

2、活动开始: 引导幼儿说说名片上有什么,名片有什么用处。

比较不同名片的图案或标记,了解它们所代表的含义。

讨论:名片上主要应有哪些内容?(照片、姓名、属相、生日、地址、电话、爱好、特长等)鼓励幼儿尽可能多地提出设想。

3、制作名片: 启发幼儿思考:你想设计怎样的名片? 幼儿进行设计制作活动,鼓励幼儿设计出与众不同的名片来。

幼儿互相介绍自己的名片,比较自己与别人的不同。

统计活动。

属相有几种?每月过生日的小朋友有几人?有相同爱好的小朋友有几人? 4、活动结束: 与好朋友交换名片。

...

幼儿社会教育教案,110,119等

这有一篇关于常用电话号码的教案,希望对你有帮助。

幼儿园优秀社会教案:特殊的电话号码教师:屈老师【设计意图】“110”“119”“120”“122”这些特殊的电话号码已是深入人心,幼儿在日常生活中也听说过,但为什么要拨打这些电话,怎样拨打这些电话,要注意什么问题,可能还不是很明白。

为了增强幼儿的自我保护能力,解开这些疑惑,我们设计了这个活动。

【活动目标】1、引导幼儿认识一些特殊的电话号码:110、119、120、122,初步了解它们可以在紧急情况下解决一些特殊问题。

2、培养幼儿的自我保护意识。

3、激发幼儿对消防队员、警察、医生等辛勤工作的人们的敬佩之情。

【活动准备】1、写有110、119、120、122号码的卡片,一套4张,每个幼儿一套。

2、电视录像片,有关灭火、急救病人和抓小偷等内容。

3、操作卡片每人一套,模型电话机若干台。

【活动建议】1、引出课题:请幼儿观看电视录像片,激发幼儿的兴趣。

(1)师:“录像中有哪些危险的场面,我们遇到这样的情况应该怎么办?”(幼儿自由讨论,如:找医生,找警察等)(2)“有什么样的办法能最快地找到帮助的人?”(打电话)2、请幼儿讨论有哪些电话号码是在紧急的时候拨打的,它们有什么共同点和不同的用途。

(不同的紧急情况可拨打不同的号码,紧急电话的共同特点是特殊、易记、在紧急情况下提供帮助)3、请幼儿边操作卡片边说出应拨打的电话号码。

(如:看到火灾的图片,说出119的号码)4、让幼儿在游戏中学会正确拨打紧急电话的方法。

(1)游戏:报警(提醒幼儿应在报警时说出自己的姓名,所在的位置,发生了什么事?)(2)分组在模型电话机上练习拨打紧急电话。

5、教师小结:这些报警、急救的电话一定要记住,是我们国家规定的,没有紧急的事情决不能随便拨打。

【活动延伸】游戏:小小救护员。

(来源:屈老师教案网)

幼儿社会领域教案走丢怎么办小班

目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求,又要符合学生的实际情况。

教学目标是设计教学过程的依据,是课堂教学的总的指导思想,是上课的出发点,也是进行课堂教学的终极回宿。

如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材,结合数学课程目标和教学内容,制定出本节课的教学计划:要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等,这就是双基目标。

其次是考虑通过这些知识的教学,应该培养学生哪些思维能力,这是思维能力的目标。

再次是想一想通过这些知识的教学,对学生进行哪些思想教育,培养哪些良好的道德品质,这是渗透思想教育的要求。

最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育,怎样培养学生的创新意识和创造能力,这是创新教育的要求,这也是课堂教学最重要的目标。

后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部

发表评论

留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码: